เตรียมสอบ IELTS Writing: ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่พบบ่อยและวิธีแก้ไข

ใน IELTS Writing นอกจากความคิดและความหลากหลายของคำศัพท์แล้ว ความถูกต้องทางไวยากรณ์ (accuracy) ยังเป็นส่วนสำคัญของเกณฑ์การให้คะแนนอีกด้วย ในความเป็นจริง ผู้สอบจำนวนมากแม้จะเขียนเนื้อหาได้ในระดับหนึ่ง แต่คะแนนกลับไม่ขยับขึ้นเนื่องจากข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์พื้นฐาน โดยเฉพาะใน Task 2 ที่ต้องเขียนบทความยาว การสอดคล้องของประธานกับกริยา ความสับสนของกาล และการใช้คำนำหน้านามผิด มักสะสมกันและกลายเป็นปัจจัยที่ทำให้คะแนนลดลง

หน้านี้จะรวบรวมข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่ผู้สอบมักทำใน IELTS Writing พร้อมอธิบายวิธีใช้ที่ถูกต้องและวิธีแก้ไขด้วยตัวอย่างประโยค การจับหลักพื้นฐานให้แน่นจะช่วยป้องกันการถูกหักคะแนนด้านไวยากรณ์ และทำให้เข้าใกล้บันด์สกอร์ที่สูงขึ้นได้

หนึ่งในข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่พบบ่อยที่สุดใน IELTS Writing คือความไม่สอดคล้องระหว่างจำนวนของประธานกับกริยา ในภาษาอังกฤษ รูปกริยาจะเปลี่ยนไปตามว่าประธานเป็นเอกพจน์หรือพหูพจน์ หากละเลยกฎนี้จะถูกหักคะแนนทันที

ตัวอย่างข้อผิดพลาดที่พบบ่อย

• ❌ People likes to travel abroad.
• ❌ The number of students are increasing every year.

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว

• ✅ People like to travel abroad.
• ✅ The number of students is increasing every year.

ประเด็นสำคัญ

• คำนึงถึงเอกพจน์・พหูพจน์ He runs fast.（เอกพจน์） They run fast.（พหูพจน์）
• ความแตกต่างระหว่าง the number of กับ a number of The number of students is increasing.（ประธานคือ “จำนวน” = เอกพจน์） A number of students are studying abroad.（ประธานคือ “นักเรียน” = พหูพจน์）
• ระวังคำนามรวม The team is winning the game.（เมื่อมองทีมทั้งหมดเป็นหน่วยเดียว → เอกพจน์） The team are arguing among themselves.（เมื่อเน้นสมาชิกแต่ละคน → พหูพจน์）

เคล็ดลับการเตรียมสอบ IELTS

• ก่อนสร้างประโยคในการเขียน ให้ตัดสินใจให้ชัดเจนว่าจะใช้ประธานแบบเอกพจน์หรือพหูพจน์
• แม้ “กรณีประธานยาวขึ้น” ก็ต้องให้จำนวนของกริยาสอดคล้องกับคำนามหลัก (core noun) ของประธาน

เพียงจับหลักพื้นฐานนี้ให้แน่น ความถูกต้องของบทความโดยรวมจะดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด และการประเมิน Grammatical Accuracy จะมั่นคงขึ้น

คำนำหน้านามในภาษาอังกฤษเป็นหนึ่งในจุดที่ยุ่งยากที่สุดสำหรับผู้สอบ IELTS โดยเฉพาะหากภาษาแม่ไม่มีแนวคิดเรื่องคำนำหน้านาม จะยิ่งผิดพลาดได้ง่ายและถูกหักคะแนนบ่อย

ตัวอย่างข้อผิดพลาดที่พบบ่อย

• ❌ The pollution is big problem.
• ❌ She wants to be an teacher.
• ❌ I visited a Philippines last year.

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว

• ✅ Pollution is a big problem.
• ✅ She wants to be a teacher.
• ✅ I visited the Philippines last year.

ประเด็นสำคัญ

• a / an ใช้กับคำนามนับได้เอกพจน์ a car, a student, an apple หากออกเสียงขึ้นต้นด้วยสระ → an apple, an hour
• the ใช้เมื่อชี้เฉพาะ “สิ่งที่เจาะจง” the sun, the government, the internet ใช้กับคำนามที่กล่าวถึงไปแล้วในประโยค หรือสิ่งที่ทุกคนรู้ว่าเป็นสิ่งเดียว
• กรณีที่ใช้แบบไม่มีคำนำหน้านาม คำนามนับไม่ได้：Pollution is a serious issue.（❌ไม่ใช่ The pollution） คำนามเฉพาะ：I live in Cebu.（❌ไม่ใช่ the Cebu） คำนามทั่วไปพหูพจน์：Cars are expensive.

เคล็ดลับการเตรียมสอบ IELTS

• เมื่อตรวจทานประโยคที่เขียน ให้คำนึงถึงและตรวจสอบว่า “คำนำหน้านามจำเป็นจริงหรือไม่” “ควรใช้ the เพื่อชี้เฉพาะหรือไม่”
• สร้างนิสัยไม่ใส่ a ให้กับคำนามนับไม่ได้ (information, advice, pollution เป็นต้น)

ข้อผิดพลาดเรื่องคำนำหน้านามเป็นสิ่งที่สังเกตเห็นได้ง่ายมาก และมักทำให้กรรมการผู้ตรวจมองว่า “พื้นฐานไวยากรณ์ยังไม่เพียงพอ” หากเรียนรู้วิธีใช้ที่ถูกต้อง ก็จะสามารถหลีกเลี่ยงจุดที่ถูกหักคะแนนได้อย่างง่ายดาย

ใน IELTS Writing การใช้กาลให้ถูกต้องตามสถานการณ์ เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง หากเขียนเหตุการณ์ในอดีตด้วยรูปปัจจุบัน หรือแสดงเรื่องอนาคตด้วยรูปอดีต กรรมการผู้ตรวจจะมองว่า “ตรรกะไม่ชัดเจน” “เข้าใจไวยากรณ์พื้นฐานไม่เพียงพอ” ซึ่งนำไปสู่การลดคะแนน

ตัวอย่างข้อผิดพลาดที่พบบ่อย

• ❌ In the past, people use bicycles more often.
• ❌ Nowadays, students studied English in many countries.
• ❌ If this trend continues, people live healthier lives.

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว

• ✅ In the past, people used bicycles more often.
• ✅ Nowadays, students study English in many countries.
• ✅ If this trend continues, people will live healthier lives.

ประเด็นสำคัญ

• เรื่องในอดีตใช้รูปอดีต In 1990, the population increased rapidly.
• นิสัยหรือข้อเท็จจริงปัจจุบันใช้รูปปัจจุบัน Nowadays, many people use smartphones daily.
• การคาดการณ์อนาคตใช้ will / be going to In the future, more people will work remotely.
• ความต่อเนื่องจากอดีตถึงปัจจุบันใช้รูปปัจจุบันสมบูรณ์ (have + p.p.) The number of users has increased over the last decade.
• ระวังกาลในประโยค if If I have time, I will study more.（รูปแบบอนาคตที่ถูกต้อง） ❌ If I will have time, I study more.（ผิด）

เคล็ดลับการเตรียมสอบ IELTS

• เมื่อเขียนเรียงความ ต้องคำนึงเสมอว่า “ประโยคนี้แสดงถึงอดีต ปัจจุบัน หรืออนาคต”
• โดยเฉพาะในการบรรยายกราฟของ Task 1 (Academic) ให้ยึดหลักการสลับ “ข้อมูลในอดีต → รูปอดีต” “ข้อมูลคาดการณ์ → รูปอนาคต” อย่างเคร่งครัด

ข้อผิดพลาดเรื่องกาลจะถูกกรรมการผู้ตรวจสังเกตเห็นได้ทันที และทำให้ความน่าเชื่อถือของบทความโดยรวมลดลง การรักษาความสอดคล้อง (consistency) คือกุญแจสำคัญในการเพิ่มคะแนนไวยากรณ์

ในภาษาอังกฤษ การแยกแยะ รูปเอกพจน์และพหูพจน์ ของคำนามเป็นสิ่งที่จำเป็นอย่างเคร่งครัด ใน IELTS Writing แม้แต่ข้อผิดพลาดพื้นฐานเรื่องรูปพหูพจน์ก็จะถูกหักคะแนนโดยไม่ปราณี จึงต้องระมัดระวัง

ตัวอย่างข้อผิดพลาดที่พบบ่อย

• ❌ Many student attend the lecture.
• ❌ There are several problem in the city.
• ❌ People has different opinion about this issue.

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว

• ✅ Many students attend the lecture.
• ✅ There are several problems in the city.
• ✅ People have different opinions about this issue.

ประเด็นสำคัญ

• คำนามนับได้ต้องทำเป็นรูปพหูพจน์ one problem → two problems a student → many students
• คำนามนับไม่ได้ไม่ต้องเติมรูปพหูพจน์ ❌ informations, advices, knowledges ✅ information, advice, knowledge
• ระวังรูปพหูพจน์ที่ไม่ปกติ child → children man → men / woman → women tooth → teeth
• การจัดการคำนามรวม people ถือเป็นพหูพจน์อยู่แล้ว → ❌ peoples（※ใช้ peoples ได้เฉพาะกรณี “ชนชาติ” เท่านั้น） data ในทางรูปแบบเป็นพหูพจน์ แต่ในบทความเชิงวิชาการก็ใช้เป็นเอกพจน์ได้เช่นกัน (The data is reliable.)

เคล็ดลับการเตรียมสอบ IELTS

• สร้างนิสัยตรวจสอบความสอดคล้องระหว่าง คำนาม + จำนวน หลังจากเขียนเสร็จ
• โดยเฉพาะเมื่อมีตัวบ่งชี้ปริมาณ เช่น many, several, a few ปรากฏขึ้น ให้ตรวจสอบว่าคำนามอยู่ในรูปพหูพจน์แล้วหรือยัง

ข้อผิดพลาดเรื่องเอกพจน์・พหูพจน์แม้จะดูเหมือนเป็นความผิดพลาดเล็กน้อย แต่เป็นองค์ประกอบทั่วไปที่ทำให้ถูกตั้งคำถามเรื่องความถูกต้องทางไวยากรณ์ เพียงแค่ตระหนักรู้และป้องกัน ก็จะช่วยเพิ่มคะแนนได้

คำบุพบทเป็นองค์ประกอบที่ผู้สอบใน IELTS Writing มักผิดพลาดบ่อยครั้ง คำบุพบทมีหลายคำที่ความหมายคล้ายกัน หากใช้โดยแปลตรงตัวจากภาษาแม่ ก็มีแนวโน้มที่จะใช้ผิด จึงต้องระมัดระวัง

ตัวอย่างข้อผิดพลาดที่พบบ่อย

• ❌ She is married with a doctor.
• ❌ We discussed about the problem.
• ❌ He is good in playing basketball.

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว

• ✅ She is married to a doctor.
• ✅ We discussed the problem.
• ✅ He is good at playing basketball.

ประเด็นสำคัญ

• จดจำคอลโลเคชัน interested in, depend on, responsible for การจำคอลโลเคชันที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่มักออกใน IELTS จะมีประสิทธิภาพ
• ไม่ใช้คำบุพบทที่ไม่จำเป็น ❌ discuss about → ✅ discuss ❌ mention about → ✅ mention
• ระวังความสับสนระหว่าง in / at / on in the morning, at night, on Monday at school, in the classroom
• การผสมคำคุณศัพท์กับคำบุพบท famous for, similar to, afraid of, capable of

เคล็ดลับการเตรียมสอบ IELTS

• การใช้คอลโลเคชันที่คุ้นเคยในงานเขียน จะช่วยลดข้อผิดพลาดเรื่องคำบุพบทได้
• หากไม่มั่นใจ การเลือกใช้ “สำนวนที่เรียบง่ายและมั่นใจได้” จะปลอดภัยกว่า

การใช้คำบุพบทผิดอาจดูเป็นข้อผิดพลาดเล็กน้อย แต่หากเกิดขึ้นบ่อยครั้งจะเป็น ปัจจัยที่ทำให้การประเมิน Grammatical Accuracy ลดลงอย่างมาก

ใน IELTS Writing การใช้คำเชื่อมอย่างถูกต้องเพื่อเชื่อมโยงตรรกะเป็นสิ่งสำคัญ อย่างไรก็ตาม การใช้คำเชื่อมผิด และ ความไม่สอดคล้องของความสัมพันธ์เชิงเหตุผล เป็นข้อผิดพลาดที่พบบ่อย ซึ่งทำให้กระแสของบทความดูไม่เป็นธรรมชาติ

ตัวอย่างข้อผิดพลาดที่พบบ่อย

• ❌ He studied hard, because he failed the exam.
• ❌ I like reading books, but also watching movies.
• ❌ Although it was raining, but we went outside.

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว

• ✅ He studied hard because he had failed the exam.
• ✅ I like reading books and also watching movies.
• ✅ Although it was raining, we went outside.

ประเด็นสำคัญ

• เลือกใช้โดยเข้าใจความหมายของคำเชื่อม because, since → สาเหตุ・เหตุผล therefore, thus → ผลลัพธ์ although, even though → ขัดแย้ง
• หลีกเลี่ยงการใช้ซ้ำซ้อน ❌ Although ~ but → ✅ Although ~ ❌ Because ~ so → ✅ Because ~
• แยกแยะคำเชื่อมประสานกับคำเชื่อมนำอนุประโยค คำเชื่อมประสาน (and, but, or, so) → เชื่อมประโยคกับประโยคในระดับเดียวกัน คำเชื่อมนำอนุประโยค (because, although, if, while) → เชื่อมในรูปแบบที่ขึ้นกับประโยคหลัก

เคล็ดลับการเตรียมสอบ IELTS

• ไม่จำเป็นต้องฝืนใช้คำเชื่อมที่ยาก การใช้ได้อย่างถูกต้องและเรียบง่ายจะนำไปสู่การประเมินที่ดี
• เมื่อตรวจทานหลังเขียนเสร็จ ให้ตรวจสอบว่า “คำเชื่อมซ้ำซ้อนหรือไม่” “ความสัมพันธ์เชิงเหตุผลแสดงออกได้ถูกต้องหรือไม่”

การใช้คำเชื่อมผิดแม้ความคิดจะดี แต่ก็เป็นสาเหตุที่ทำให้ถูกตัดสินว่า “ไม่ชัดเจนเชิงตรรกะ” การตระหนักถึงวิธีเชื่อมโยงที่เป็นธรรมชาติและถูกต้องคือกุญแจสำคัญในการเพิ่มบันด์สกอร์

ใน IELTS Writing มักพบกรณีที่การเชื่อมประโยคมากเกินไปโดยไม่แบ่งวรรค ทำให้ถูกมองว่า “อ่านยาก” “ผิดหลักไวยากรณ์” สิ่งนี้เรียกว่า รันออนเซนเทนซ์ (run-on sentence)

ตัวอย่างข้อผิดพลาดที่พบบ่อย

• ❌ Many people go to cities they want better jobs they want better lives.
• ❌ Technology is developing fast it changes the way we live and it makes life easier.

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว

• ✅ Many people go to cities because they want better jobs and better lives.
• ✅ Technology is developing fast. It changes the way we live, and it makes life easier.

ประเด็นสำคัญ

• 1 ประโยคมี 1 ความคิด ไม่ยัดเยียดเนื้อหามากเกินไปในประโยคยาว
• ใช้คำเชื่อมและเครื่องหมายวรรคตอนอย่างถูกต้อง ใช้ because, so, and, while, although เพื่อแบ่งวรรคอย่างเป็นเหตุเป็นผล
• กล้าที่จะแบ่งด้วยจุด ในภาษาอังกฤษ การเขียนประโยคสั้นและชัดเจนหลายประโยคมักได้รับการประเมินที่ดีกว่า
• ระวังเป็นพิเศษใน Task 2 ยิ่งต้องการสื่อความคิดที่ซับซ้อน ก็ยิ่งมีแนวโน้มเป็น run-on sentence

เคล็ดลับการเตรียมสอบ IELTS

• หลังเขียนเสร็จ ให้ตรวจสอบว่า “ประโยคยาวเกินไปหรือไม่” และแบ่งประโยคหากมีความคิดตั้งแต่ 2 อย่างขึ้นไปรวมกัน
• แม้จะมุ่งเป้าที่บันด์ 7 ขึ้นไป การให้ความสำคัญกับ “ประโยคที่ซับซ้อนแต่ถูกต้อง” ก็เป็นสิ่งสำคัญ ไม่ใช่ว่า “ประโยคยาว = การประเมินสูง”

การแบ่งวรรคประโยคอย่างเหมาะสมจะช่วยให้เรียงความมีความชัดเจนและอ่านง่าย และสร้างความประทับใจที่ดีต่อกรรมการผู้ตรวจ

สิ่งที่บางครั้งพบใน IELTS Writing คือความผิดพลาดที่ตำแหน่งของคำขยายเลื่อนไป ทำให้ความหมายเปลี่ยนแปลง หากคำขยายไม่ถูกจัดวางอย่างถูกต้อง จะทำให้บทความดูไม่เป็นธรรมชาติ หรือก่อให้เกิดความเข้าใจผิด

ตัวอย่างข้อผิดพลาดที่พบบ่อย

• ❌ He almost wrote 100 essays last month.→ “เขาเกือบจะเขียนแล้ว (สุดท้ายก็ไม่ได้เขียน) เมื่อเดือนที่แล้ว”
• ❌ Students who study English quickly improve.→ “นักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษพัฒนาอย่างรวดเร็ว (ความหมายกำกวม)”

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว

• ✅ He wrote almost 100 essays last month.→ “เขาเขียนเรียงความเกือบ 100 เรื่องเมื่อเดือนที่แล้ว”
• ✅ Students who study English improve quickly.→ “นักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษพัฒนาอย่างรวดเร็ว”

ประเด็นสำคัญ

• ระวังตำแหน่งของคำวิเศษณ์ only, almost, just, even ความหมายจะเปลี่ยนไปตามตำแหน่งที่วาง ตัวอย่าง：Only she passed the exam.（มีเพียงเธอที่สอบผ่าน）　　　 She only passed the exam.（เธอเพียงแค่สอบผ่านเท่านั้น）
• หลีกเลี่ยงความกำกวมของอนุประโยคขยายความ The man who was driving the car that crashed was injured.→ เนื่องจากยากที่จะเข้าใจว่าขยายส่วนใด หากจำเป็นควรแยกประโยค
• วางคำขยายที่ยาวไว้ใกล้กับส่วนที่ขยายให้มากที่สุด ผิด：She served sandwiches to the children on paper plates. ถูก：She served sandwiches on paper plates to the children.

เคล็ดลับการเตรียมสอบ IELTS

• อ่านทบทวนประโยคที่เขียนแล้วตรวจสอบว่า “คำขยายกำลังอธิบายคำใด”
• ประโยคที่สามารถตีความได้ 2 แบบมีแนวโน้มถูกหักคะแนน จึงควรมีความตระหนักที่จะขจัดความกำกวม

หากวางตำแหน่งของคำขยายผิด อาจมีความเสี่ยงที่เนื้อหาเองจะถูกเข้าใจผิด การแสดงออกที่ชัดเจนและไม่คลุมเครือเป็นเงื่อนไขจำเป็นของเรียงความที่ได้คะแนนสูง

ใน IELTS Writing มีหลายกรณีที่ต้องใช้ ประโยคเงื่อนไข (if-clauses) เพื่อกล่าวถึงสาเหตุหรือผลลัพธ์ อย่างไรก็ตาม ข้อผิดพลาดของกาลในอนุประโยค if และการใช้ will ผิด เป็นข้อผิดพลาดทั่วไปที่ผู้สอบมักพบ

ตัวอย่างข้อผิดพลาดที่พบบ่อย

• ❌ If I will have time, I study more.
• ❌ If people would recycle more, the environment improves.
• ❌ If he studied harder, he will pass the exam.

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว

• ✅ If I have time, I will study more.（อนาคตที่เป็นไปได้จริง → รูปอนาคตใช้เฉพาะในประโยคหลัก）
• ✅ If people recycled more, the environment would improve.（สมมติที่ไม่เป็นจริง → รูปอดีต＋would）
• ✅ If he had studied harder, he would have passed the exam.（สมมติที่ขัดกับความจริงในอดีต → past perfect＋would have）

ประเด็นสำคัญ

• เงื่อนไขศูนย์ (ข้อเท็จจริงสากล) If you heat water to 100°C, it boils.
• เงื่อนไขที่หนึ่ง (อนาคตที่เป็นไปได้จริง) If it rains tomorrow, we will stay at home.
• เงื่อนไขที่สอง (สมมติที่ไม่เป็นจริงในปัจจุบัน・อนาคต) If I were rich, I would travel the world.
• เงื่อนไขที่สาม (สมมติที่ขัดกับความจริงในอดีต) If she had studied, she would have passed the test.

เคล็ดลับการเตรียมสอบ IELTS

• ประโยคเงื่อนไขมักออกบ่อยใน Task 2 (หัวข้อสิ่งแวดล้อม การศึกษา เทคโนโลยี เป็นต้น)
• โดยพื้นฐานแล้วไม่ใช้ will ในอนุประโยค if (ยกเว้นกรณีเน้นย้ำ)
• หลังเขียนเสร็จ ให้จัดระเบียบและตรวจสอบว่า “สมมตินี้เป็นไปได้จริงหรือไม่เป็นจริง หรือเป็นเรื่องในอดีต”

หากสามารถใช้ประโยคเงื่อนไขได้อย่างถูกต้อง จะสามารถแสดงออกอย่างเป็นเหตุเป็นผลและขั้นสูงได้ ซึ่งจะเป็นอาวุธสำคัญในการมุ่งสู่บันด์ 7 ขึ้นไป

ใน IELTS Writing ข้อผิดพลาดของเครื่องหมายวรรคตอนอาจดูเป็นความผิดพลาดเล็กน้อย แต่หากเกิดขึ้นบ่อยครั้งจะทำให้โครงสร้างประโยคไม่ชัดเจน และขัดขวางความเข้าใจของกรรมการผู้ตรวจ โดยเฉพาะการใช้จุลภาค (comma) ผิด และความไม่สอดคล้องของโครงสร้างขนาน จะเป็นเป้าหมายของการหักคะแนน

ตัวอย่างข้อผิดพลาดที่พบบ่อย

• ❌ Governments should invest in education, health care, and provide jobs.
• ❌ The chart shows the trend of population growth, it is increasing rapidly.
• ❌ Some people think technology is beneficial others believe it is harmful.

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว

• ✅ Governments should invest in education, health care, and job creation.（รวมโครงสร้างขนานให้เป็นแบบเดียวกัน）
• ✅ The chart shows the trend of population growth. It is increasing rapidly.（แบ่งด้วยจุด）
• ✅ Some people think technology is beneficial, while others believe it is harmful.（เพิ่มคำเชื่อม）

ประเด็นสำคัญ

• หลีกเลี่ยงคอมมาสไปลซ์ (comma splice) ❌ It was raining, we stayed home. ✅ It was raining, so we stayed home. / It was raining. We stayed home.
• รวมโครงสร้างขนานให้เป็นแบบเดียวกัน ตัวอย่าง：improving healthcare, providing education, and creating jobs หากรูปแบบไม่สม่ำเสมอ จะถูกมองว่าเป็นข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
• ใช้คำเชื่อมให้เกิดประโยชน์ แทนที่จะฝืนเชื่อมด้วยจุลภาค ให้ใช้ and, but, while, because อย่างถูกต้อง
• ระวังเป็นพิเศษในการอธิบายตัวเลขของ Task 1 ผิด：The number increased from 20,000, to 40,000, in 2010. ถูก：The number increased from 20,000 to 40,000 in 2010.（ตัดจุลภาคที่ไม่จำเป็นออก）

เคล็ดลับการเตรียมสอบ IELTS

• ไม่เชื่อมประโยคมากเกินไป การแบ่งด้วยจุดอย่างเรียบง่ายจะปลอดภัยกว่า
• เมื่อเขียนโครงสร้างขนาน ให้จัดรูปแบบคำ เช่น คำกริยาหรือคำนาม ให้สม่ำเสมอกัน
• หลังเขียนเสร็จ ให้ตรวจสอบว่า “ใส่จุลภาคมากเกินไปหรือไม่” “ประโยคเชื่อมโยงกันอย่างไม่เป็นธรรมชาติหรือไม่”

การใช้เครื่องหมายวรรคตอนอย่างถูกต้องจะทำให้บทความสื่อสารได้อย่างชัดเจนและเป็นเหตุเป็นผลง่ายขึ้น และคะแนน Grammatical Accuracy ก็จะมั่นคงขึ้นด้วย

ใน IELTS Writing ไม่ใช่แค่เนื้อหาและคำศัพท์เท่านั้น ความถูกต้องทางไวยากรณ์ (Grammatical Accuracy) ก็ส่งผลโดยตรงต่อคะแนนด้วย โดยเฉพาะข้อผิดพลาดต่อไปนี้ เป็นสิ่งที่ผู้สอบจำนวนมากมักทำซ้ำ

• การสอดคล้องระหว่างประธานกับกริยา
• การใช้คำนำหน้านามผิด
• ความสับสนของกาล
• ข้อผิดพลาดเรื่องเอกพจน์・พหูพจน์
• การใช้คำบุพบทผิด
• การใช้คำเชื่อมผิด
• ประโยคที่ยาวเกินไป (Run-on sentences)
• ข้อผิดพลาดของตำแหน่งคำขยาย
• ข้อผิดพลาดของประโยคเงื่อนไข
• การใช้เครื่องหมายวรรคตอนผิด

แม้จะเป็นข้อผิดพลาดเล็กน้อยเมื่อมองแบบผิวเผิน แต่เมื่อสะสมกันก็จะกลายเป็นปัจจัยที่ทำให้ถูกหักคะแนนอย่างมาก กล่าวอีกนัยหนึ่งคือ เพียงแค่ยึดกฎไวยากรณ์พื้นฐาน ก็สามารถเพิ่มคะแนนได้อย่างแน่นอน

วิธีเรียนเพื่อลดข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

• รวบรวมข้อผิดพลาดของตนเองเป็นรายการ และฝึกฝนแก้ไขซ้ำ ๆ
• วิเคราะห์คำตอบตัวอย่าง เพื่อดูดซับรูปแบบไวยากรณ์ที่ถูกต้อง
• เมื่อตรวจทานหลังเขียนเสร็จ ให้เน้นตรวจสอบ “ประธานกับกริยา” “กาล” “คำนำหน้านาม” “รูปพหูพจน์” เป็นพิเศษ
• ใช้เครื่องมือตรวจไวยากรณ์หรือบริการตรวจแก้ไข เพื่อจับข้อผิดพลาดที่ตนเองไม่ทันสังเกตได้อย่างเป็นภาววิสัย

ไม่จำเป็นต้องทำไวยากรณ์ให้สมบูรณ์แบบ แต่การลดข้อผิดพลาดให้น้อยที่สุดคือเส้นทางที่สั้นที่สุดในการเพิ่มบันด์สกอร์ การยึดพื้นฐานอย่างเคร่งครัดจะทำให้สามารถเขียนเรียงความที่มีเหตุผลและอ่านง่ายขึ้น และนำไปสู่คะแนนสูงใน IELTS Writing

ได้รับการประเมินในฐานะส่วนหนึ่งของเกณฑ์ “Grammatical Range and Accuracy” ความถี่ ความรุนแรง และประเภทของข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ส่งผลโดยตรงต่อคะแนน หากมีเพียงข้อผิดพลาดเล็กน้อยเป็นครั้งคราว ก็ยังมีโอกาสได้บันด์สูง แต่หากมีข้อผิดพลาดเชิงระบบ (คำนำหน้านาม กาล การสอดคล้อง เป็นต้น) เกิดขึ้นซ้ำ ๆ จะถูกหักคะแนนอย่างมาก

ได้แก่ การสอดคล้องระหว่างประธานกับกริยา คำนำหน้านาม ความไม่สอดคล้องของกาล การสับสนเอกพจน์・พหูพจน์ คำบุพบท การใช้คำเชื่อมผิด รันออน ตำแหน่งคำขยาย ประโยคเงื่อนไข และเครื่องหมายวรรคตอน ควรเริ่มจากการเน้นแก้ไข 10 หัวข้อนี้ก่อน

• แยกคำนามเป็น “นับได้・นับไม่ได้” (advice, information เป็นคำนามนับไม่ได้)
• เอกพจน์นับได้＝ต้องใส่ a/an เสมอ
• สิ่งที่กล่าวถึงแล้ว・สิ่งที่เจาะจง＝ใช้ the
• หากไม่แน่ใจ ให้พิจารณาแบบไม่มีคำนำหน้านาม (พหูพจน์・ความคิดเห็นทั่วไปแบบนับไม่ได้)

ให้ระบุ “ปัจจุบัน・อดีต・อนาคต” อย่างชัดเจนในแต่ละย่อหน้า และติด “ป้ายเวลา” ในใจให้กับแต่ละประโยคก่อนเขียน สำหรับ Task 1 ให้ยึดหลักการใช้ ข้อมูลในอดีต＝รูปอดีต การคาดการณ์＝รูปอนาคต แนวโน้มระยะยาว＝รูปปัจจุบันสมบูรณ์ อย่างเคร่งครัด

• The number of A ถือเป็นเอกพจน์ (is) A number of A ถือเป็นพหูพจน์ (are)
• แม้ประธานจะยาว ก็ให้สอดคล้องกับ “คำนามหลัก”
• คำนามรวมให้ตัดสินเอกพจน์・พหูพจน์ตามความหมาย (ทั้งหมด＝เอกพจน์ แต่ละคน＝พหูพจน์)

จดจำเป็นหน่วยคอลโลเคชัน (interested in, responsible for, married to) ทำรายการคำบุพบทที่ไม่จำเป็น (เช่น discuss about) และหลีกเลี่ยงการใช้

ยึดหลัก “1 ประโยค 1 ความคิด” หากมีอนุประโยคอิสระตั้งแต่ 2 ประโยคขึ้นไปเรียงกัน ให้แบ่งด้วยคำเชื่อม เซมิโคลอน หรือจุด หากลังเลให้แบ่งด้วยจุดอย่างปลอดภัย

only, almost, even, just เป็นต้น ให้วางไว้ก่อนหน้า/หลังคำที่ต้องการขยายทันที อนุประโยคขยายความไม่ควรวางห่างจากคำที่ขยาย หากกำกวมให้แบ่งเป็นสองประโยคเพื่อความชัดเจน

• เงื่อนไขที่หนึ่ง：If + รูปปัจจุบัน, will + กริยา
• เงื่อนไขที่สอง：If + รูปอดีต, would + กริยาช่องแรก
• เงื่อนไขที่สาม：If + past perfect, would have + p.p.
• โดยหลักการแล้วไม่วาง will ไว้ในอนุประโยค if

ไม่เชื่อมอนุประโยคอิสระด้วยจุลภาค (หลีกเลี่ยงคอมมาสไปลซ์) องค์ประกอบขนานให้จัดคำและรูปแบบให้สอดคล้องกัน (ตัวอย่าง：improving…, providing…, creating…)

เขียนโครงสร้างพื้นฐานให้ถูกต้องก่อน แล้วจึงใส่โครงสร้างระดับสูง (participle construction, relative pronoun, inversion เป็นต้น) อย่างจำกัด ให้ความสำคัญกับความถูกต้องเป็นอันดับแรก และหลีกเลี่ยงการทำให้ซับซ้อนเกินความจำเป็น

• การสอดคล้องระหว่างประธานกับกริยา (ระบุคำนามหลัก)
• คำนำหน้านาม (a/an/the/ไม่มีคำนำหน้านาม)
• กาล (ความสอดคล้องภายในย่อหน้า)
• เอกพจน์・พหูพจน์・คำนามนับไม่ได้
• คำบุพบท・คำเชื่อม (ความซ้ำซ้อน・การใช้ผิด)
• เครื่องหมายวรรคตอน (คอมมาสไปลซ์)

อย่าเชื่อคำแนะนำโดยไม่ไตร่ตรอง ให้จดบันทึกเหตุผลและรูปแบบไว้ แยกแยะระหว่างการเปลี่ยนสไตล์ (การพูดใหม่) กับการแก้ไขไวยากรณ์ และตรวจสอบกับต้นฉบับว่าความหมายไม่เปลี่ยนไป

• ตรวจสอบ “เฉพาะคำนำหน้านาม” เป็นเวลา 5 นาที
• ตรวจสอบ “เฉพาะกาล” เป็นเวลา 5 นาที
• ตรวจสอบ “เฉพาะการสอดคล้องระหว่างประธานกับกริยา” เป็นเวลา 5 นาที
• สัปดาห์ละ 1 ครั้ง รวบรวมบันทึกข้อผิดพลาดตามหมวดหมู่เพื่อระบุจุดอ่อน

Task 1 ให้ความสำคัญกับความถูกต้องของตัวเลข กาล และคำบุพบท ส่วน Task 2 ให้ความสำคัญกับคำเชื่อม ประโยคเงื่อนไข และความชัดเจนของคำขยายที่สนับสนุนการพัฒนาตรรกะ ควรปรับน้ำหนักของหัวข้อตรวจสอบให้เหมาะกับลักษณะของแต่ละ Task

มีประสิทธิภาพ แต่หากใช้เทมเพลตมากเกินไปจะดูไม่เป็นธรรมชาติ ควรใช้เทมเพลตเฉพาะโครงสร้างของบทนำและบทสรุป ส่วนเนื้อหาให้เขียนขึ้นเองตามหัวข้อ เพื่อรักษาสมดุลระหว่างความถูกต้องและความหลากหลาย

เริ่มจากความถูกต้องของประโยคเดี่ยว → ประโยคผสมที่ใช้คำเชื่อมประสานและคำเชื่อมนำอนุประโยค → participle construction, relative pronoun, noun clause ตามลำดับขั้น หากอัตราข้อผิดพลาดเพิ่มขึ้น ให้ลดระดับความยากลงหนึ่งขั้นเพื่อรักษาความแม่นยำ