لتحقيق حلم المستقبل بين المقهى والملابس المستعملة | ناتسو، طالبة جامعية، تروي تجربتها في دراسة الإنجليزية في سيبو

"في المستقبل، أريد أن أفتح متجرًا يجمع بين مقهى أحبه وملابس مستعملة." وما شعرت أنه ضروري لتحقيق هذا الحلم هو "إتقان اللغة الإنجليزية".

ناتسو، طالبة في السنة الثانية بقسم الأدب الإنجليزي والأمريكي في جامعة في منطقة كانساي، تتعامل يوميًا مع اللغة الإنجليزية الأكاديمية من خلال قراءة الأعمال الأدبية بالإنجليزية وكتابة نقد لها باللغة الإنجليزية في الجامعة. لكنها شعرت أن التعلم داخل الفصل وحده لم يكن كافيًا. "عندما أفكر في شراء الملابس من الخارج مستقبلاً أو التعامل مع زبائن أجانب، أدركت أنني بحاجة إلى إنجليزية 'محادثة' أكثر."

بدأ اهتمامها باللغة الإنجليزية في رحلة مدرسية في السنة الثانية من الثانوية. خلال زيارة استمرت خمسة أيام وثلاث ليالٍ لسنغافورة وماليزيا، أتيحت لها فرصة التفاعل مع طلاب ثانويات محليين، وليس مجرد السياحة فقط. وتقول إن تجربة التواصل مع أشخاص من ثقافة مختلفة باستخدام اللغة الإنجليزية تركت انطباعًا قويًا لديها.

"في تلك اللحظة أدركت لأول مرة أن الحياة ستكون أكثر متعة لو استطعت استخدام الإنجليزية. عندما تتواصل اللغة، تشعر أن الثقافة وشخصية الناس أصبحت أقرب بكثير. بعد العودة، بدأت تلقائيًا أنظر إلى دروس اللغة الإنجليزية بشكل أكثر إيجابية."

في الجامعة، انضمت أيضًا إلى نادي للموضة، حيث كانت تلتقط صورًا وتصمم كتيبات تعكس أسلوبها المفضل، وترسخت لديها رغبة قوية في جعل "ما تحبه" مهنة لها.

"أريد أن أعمل محاطة بالأشياء التي أحبها. إذن، لأمتلك متجري الخاص، أحتاج إلى القدرة على التواصل مع العالم الخارجي، أي أحتاج إلى الإنجليزية."

وبهذا التفكير، قررت ناتسو ادخار المال من عملها بدوام جزئي واستغلال العطلة الطويلة لخوض تجربة الدراسة في الخارج لتعلم اللغة الإنجليزية. وكانت أول "خطوة جادة حقًا" للاستثمار في مستقبلها هي الدراسة اللغوية في جزيرة سيبو.

"أريد تطوير قدرتي في اللغة الإنجليزية سعيًا لتحقيق حلمي." لكن حتى وإن فكرت في ذلك، فإن أكبر عائق أمام طالب جامعي قد يكون "التكلفة". كانت "عدم الإرهاق الاقتصادي" شرطًا مهمًا بالنسبة لناتسو أيضًا عند اختيار وجهة الدراسة في الخارج.

أول من استشارتهم كان مركز التبادل الدولي في الجامعة. هناك أمكنها الاطلاع على ملفات تجارب طلاب سابقين، والتي تضمنت أيضًا العديد من حالات الدراسة في الدول "الناطقة بالإنجليزية التقليدية" مثل أمريكا وأستراليا. لكن ما لفت انتباهها هو أن بعض الحالات كانت تكلفتها الشهرية تتجاوز مليون ين ياباني.

"سمعت أن أحد كبار الطلاب الذي ذهب فعلاً إلى أمريكا أنفق حوالي 1.5 مليون ين شهريًا شاملاً تكاليف الإقامة. كنت أريد الذهاب بمالي الخاص الذي ادخرته من عملي بدوام جزئي، فشعرت أن هذا غير واقعي بالنسبة لي."

لذلك اتجه انتباهها إلى الدراسة في الفلبين. فرغم كونها أيضًا وجهة ناطقة بالإنجليزية، فإن التكلفة تبلغ من ثلث إلى نصف التكلفة تقريبًا. إضافة إلى ذلك، كانت جودة بيئة التعلم القائمة أساسًا على الدروس الفردية عاملاً جذابًا أيضًا.

وفي تلك الأثناء، تعرّفت على 3D ACADEMY عن طريق صديق. والمثير أن أحد كبار أصدقائها كان بالفعل خريجًا من 3D ACADEMY. ومن خلال آراء حقيقية سمعتها منه مثل "الموقع ممتاز وسهل للعيش" و"القيمة مقابل التكلفة رائعة حقًا"، تولّد لديها اهتمام كبير على الفور.

وفي النهاية، كانت أسباب اختيار ناتسو لـ 3D ACADEMY تتلخص أساسًا في هذه النقاط الثلاث.

1. جودة عالية للتكلفة تجعلها قابلة للتحقيق حتى على النفقة الشخصية

يمكن الحصول على دروس تعتمد أساسًا على النظام الفردي بتكلفة تعادل جزءًا بسيطًا من تكلفة أمريكا أو كندا. وقد جذبها أن البرنامج مصمم بحيث يمكن الشعور بالنتائج حتى في فترة قصيرة مدتها شهر واحد.

2. نظام دعم وبيئة سكن داخلي يطمئنان حتى المبتدئين

بالنسبة لناتسو التي لا تُجيد الإنجليزية بشكل خاص، كان السؤال "هل هذه بيئة يمكنني أنا أيضًا مواكبتها؟" أمرًا مهمًا. وبفضل نصائح من الخريجين، هدأت مخاوفها بعدما سمعت أن "المعلمين لطفاء ومتعاونون" وأن "جانب الحياة اليومية مطمئن أيضًا".

3. ارتفاع مستوى الراحة المعيشية وسهولة الوصول

كانت معلومة "وجود سوبر ماركت أسفل المدرسة مباشرة" عامل طمأنينة كبيرًا بالنسبة لإقامة طويلة لأول مرة. وبالفعل شعرت في الموقع بأن "الحياة كانت سلسة جدًا ولم تحتج إلى استعدادات خاصة".

"لكي أتمكن من التحدث بالإنجليزية، أحتاج إلى 'مكان للتحدث'. لكن مثل هذه البيئة نادرًا ما تتوفر حتى في اليابان. لهذا السبب بالتحديد أردت الذهاب إلى مكان يمكنني فيه الانغماس الكامل في الإنجليزية ولو لفترة قصيرة."

وهكذا، ومن بين خيارات عديدة، أعادت ناتسو النظر في التوازن بين حلمها والواقع، وقررت الدراسة في 3D ACADEMY التي توفرت فيها النقاط الثلاث: التكلفة وبيئة التعلم والشعور بالأمان.

اختارت ناتسو دورة ESL. وهي دورة تتيح تعلم اللغة الإنجليزية العامة بشكل شامل، وتناسب مستويات واسعة من المبتدئين إلى المتوسطين، وهي مثالية لمن يريد "أن يصبح قادرًا على التحدث بالإنجليزية".

استمرت مدة دراستها في الخارج أربعة أسابيع. ورغم أنها فترة قصيرة نسبيًا كأول تجربة دراسة لغة في الخارج، إلا أنها كانت بالنسبة لناتسو فترة مكثفة مليئة بالتعلم والاكتشافات.

"بصراحة، شهر واحد لم يكن كافيًا"

في بداية المقابلة، كانت هذه هي أول كلمات نطقت بها ناتسو. "مرّ الوقت حقًا كلمح البصر. بمجرد أن شعرت أنني بدأت أخيرًا أتأقلم مع الإنجليزية، كان يوم العودة قد اقترب. كنت أتمنى لو أقمت شهرين أو ثلاثة أشهر."

ورغم ذلك، تقول إنها شعرت بتقدم ملموس خلال الأسابيع الأربعة.

من "عدم القدرة على النطق بالإنجليزية" إلى "القدرة على النطق بها"

كانت ناتسو معتادة إلى حد ما على الكتابة في الجامعة، لكن خبرتها في المحادثة كانت شبه معدومة. لم تكن لديها فرصة للتحدث بالإنجليزية في اليابان، وكانت غالبًا ما "تعجز حتى عن نطق كلمات كانت تعرفها" عند محاولة التحدث فعليًا.

"في أول درس، صُدمت من نفسي لأنني عجزت حتى عن نطق كلمات بسيطة مثل 'apple' أو 'play'. لكن من خلال الدروس، أعتقد أنني تعودت على 'التعبير بالكلمات'. الآن أصبحت أتحدث بشكل طبيعي في المحادثات البسيطة وعن أفكاري الخاصة."

محور الدروس هو "التحدث"

تجمع دورة ESL بين ما يصل إلى أربع حصص فردية يوميًا وحصتين أو ثلاث حصص جماعية.

بما أن ناتسو جعلت "تطوير مهارة المحادثة" هدفها الأول، خصصت معظم الدروس الفردية للمحادثة. كما اختارت دروسًا لتعلم المفردات والتعبيرات الاصطلاحية، مركزة أيضًا على "توسيع نطاق التعبيرات".

حضرت أيضًا فصولاً عن الأفلام والنطق وفصولاً للمبتدئين

في الدروس الجماعية، إلى جانب "فصل المبتدئين في اللغة الإنجليزية" المناسب لمستواها، خاضت تجارب متنوعة في مجالات تهمها مثل "فصل تصحيح النطق" و"فصل يعتمد على الأفلام".

"في فصل الأفلام، اكتسبت بشكل طبيعي إيقاع اللغة الإنجليزية وتعبيرات الناطقين الأصليين. كما كان من الجيد أنني أصبحت واعية بتصحيح النطق حتى في محادثاتي اليومية."

"حتى في أربعة أسابيع، شعرت بتغيّر أكيد في داخلي"

كون التركيز الأساسي في الوقت المحدود كان على تدريب "مهارة التحدث" هو النقطة الكبرى التي أدت إلى نمو ناتسو.

"يستغرق الأمر وقتًا لتصبح قادرًا على التحدث. لكن الأهم هو أنني اكتسبت عقلية 'من المسموح أن أتحدث' و'من المسموح أن أخطئ'. هذه بيئة لا يمكن الحصول عليها بالبقاء في اليابان فقط."

لم يكن الشهر الذي قضته في سيبو مجرد تعلم للغة الإنجليزية، بل كان وقتًا لتجربة "الشعور بالعيش باستخدام اللغة الإنجليزية".

"اللغة الإنجليزية ليست شيئًا يُتعلّم فقط 'داخل الفصل الدراسي'"

هذا ما تقوله ناتسو. وبالفعل، كان أسلوبها في الدراسة بالخارج يحوّل الحياة نفسها، لا الدروس فقط، إلى "ساحة تدريب على اللغة الإنجليزية".

"فرصة التحدث" هي شيء يصنعه المرء بنفسه

نظرًا لكون الفترة موسم العطلة الصيفية، كان هناك عدد كبير من الطلاب اليابانيين في المدرسة، مما يزيد بسهولة من المحادثات باللغة اليابانية. لكن ناتسو كانت تحرص عمدًا على تخصيص وقت للتحدث بالإنجليزية بنفسها.

"حتى في أوقات الراحة بين الدروس، كنت أحاول التحدث إلى المعلمين قدر الإمكان. حتى في الأحاديث العابرة، فإن استخدام التعبيرات التي تعلمتها في الدرس على الفور يجعل ترسيخها في الذاكرة أسهل."

كما كانت حريصة بعد انتهاء الدروس على استخدام الإنجليزية حتى خارج المدرسة. الطلب في المطعم، التعامل مع الموظفين في مركز التسوق، سؤال السكان المحليين عن الطريق... كانت كل هذه الأفعال الصغيرة بمثابة ساحة للتطبيق الفعلي.

"في البداية كنت أخطئ كثيرًا وشعرت بالإحراج. لكن مع تكرار المحاولات مرارًا، بدأ شعور السعادة عندما أُفهم يتغلب على الإحراج. وبمجرد أن أُفهم ولو مرة واحدة، أشعر برغبة في 'المحاولة مرة أخرى'."

من "التعلم" إلى "الاستخدام": اللحظة التي تصبح فيها الإنجليزية "لغة حية"

كانت عادة الممارسة الفعلية هذه في الحياة اليومية فرصة تدريب مثالية لتجربة ما تم تعلمه في الدروس الفردية في الميدان مباشرة.

فمثلاً، عندما تستخدم العبارة التي تعلمتها في الدرس في محادثة فعلية في نفس اليوم، تشعر بأنها "تصبح كلماتها الخاصة بشكل طبيعي".

"شعرت أن هناك جدارًا كبيرًا بين 'المعرفة' و'القدرة على الاستخدام' في اللغة الإنجليزية. لكن حين يكون هناك 'مكان للتجربة' بهذا الشكل، يصبح ذلك الجدار أقل ارتفاعًا شيئًا فشيئًا. هذه تجربة نادرًا ما يمكن الحصول عليها في اليابان."

حتى مع وجود عدد كبير من اليابانيين، يمكن خلق بيئة إنجليزية بالابتكار

بعض الناس يشعرون أنه "رغم قدومي إلى الخارج، لا توجد فرصة للتحدث بالإنجليزية"، لكن ناتسو حللت هذه النقطة بهدوء أيضًا.

"في النهاية، الأمر يعتمد على الشخص نفسه. أنت من يختار مع من وبأي لغة يتحدث. حتى إنشاء 'يوم مخصص للإنجليزية فقط' مع أصدقاء يابانيين يمكن أن يكون تدريبًا رائعًا على الإنجليزية."

لتحقيق أقصى استفادة من تطوير مهارة اللغة الإنجليزية حتى في فترة قصيرة، فإن دورة "التعلم في الدرس → الاستخدام في الخارج → المراجعة في الدرس التالي" فعالة للغاية. وهذه الأسابيع الأربعة التي واصلت فيها تكرار هذه الدورة بوعي هي ما رفع مستوى إنجليزية ناتسو إلى "مستوى قابل للاستخدام".

ربما تكمن أعظم قيمة يمكن الحصول عليها من الدراسة في الخارج ليس في مجرد معرفة المفردات والقواعد، بل في تجربة "تبادل مشاعر حقيقية بالإنجليزية مع شخص ما".

الدروس التي تقول ناتسو إنها الأكثر رسوخًا في ذاكرتها هي الدروس مع معلمَين اثنين. لم تكن تلك أوقاتًا ثمينة لتطوير الإنجليزية نفسها فقط، بل ارتبطت أيضًا بـ"طريقة التفكير" و"شجاعة التحدث".

نقاش مع المعلمة ماي | تحدي التحدث عن القضايا الاجتماعية بالإنجليزية

"لم يسبق لي أن جربت التعبير عن رأيي بالإنجليزية في اليابان"

بهذه الكلمات تحدثت ناتسو، التي خاضت في البداية بتوتر الدرس الفردي مع المعلمة ماي. في الدرس، لم يقتصر الأمر على تعلم تعبيرات إنجليزية، بل تدربت من خلال مناقشات حول قضايا اجتماعية على صياغة أفكارها الخاصة بالإنجليزية.

"في البداية استغرق تكوين رأيي وقتًا طويلاً، ولم تكن الكلمات تخرج، لكن المعلمة كانت تنتظر بلطف وتقدم الدعم، فأصبحت قادرة على التحدث تدريجيًا."

"كان قول المعلمة الدائم 'أريد أن أسمع رأيك' مصدر تشجيع كبير لي، وبعد شهر أصبحت قادرة على شرح موقفي بالإنجليزية أيضًا."

من خلال هذه التجربة، تقول إنها بدأت تدرك أن "الإنجليزية ليست مجرد لغة، بل 'أداة' للتعبير عن أفكاري".

درس جماعي مع المعلم جيم | عادة التفكير التي ترسخت بفضل سؤال "لماذا؟"

معلم آخر ترك انطباعًا قويًا لديها هو المعلم جيم. كان يشرف على فصل جماعي مخصص للمبتدئين في اللغة الإنجليزية، وكان محتواه يتمحور حول تبادل الآراء بالإنجليزية استنادًا إلى مواضيع يومية.

"أثناء الدرس، كان المعلم جيم يرد دائمًا بسؤال 'لماذا؟' على الإجابة التي أفكر فيها بجدية وأقدمها. 'لماذا تعتقدين ذلك؟'"

تقول إنها شعرت بالحيرة في البداية، لكن مع تكرار سؤال "لماذا؟" مرارًا، ترسخت لديها بشكل طبيعي "عادة إضافة سبب لكل رأي تطرحه".

"التسلسل: طرح الرأي → التفكير في السبب → الشرح مرة أخرى، صقل ليس فقط مهارتي في اللغة الإنجليزية بل أيضًا قدرتي على التفكير المنطقي. أعتقد أن هذه قدرة مفيدة للمستقبل وليست مقتصرة على الإنجليزية فقط."

شهر أصبحتُ فيه "شخصًا قادرًا على التعبير عن رأيه بالإنجليزية"

تراكم التفاعلات مع هؤلاء المعلمين أدى إلى بناء ثقة ناتسو بنفسها. والتعبير الأدق ليس "أصبحت قادرة على التحدث بالإنجليزية" بل "لم أعد أتردد في التعبير بالإنجليزية".

"أشعر بامتنان كبير للمعلمين الذين جعلوني أدرك أن محاولة التعبير بصدق ومشاعر حقيقية أهم من صحة اللغة نفسها."

كانت "فرحة التعبير" هذه هي العامل الكبير الذي جعل دراسة ناتسو في الخارج أكثر إثمارًا.

"هل حقًا سأتمكن من مواكبة الدروس وأنا لا أتحدث الإنجليزية؟" كانت ناتسو أيضًا تحمل هذا القلق قبل الدراسة في الخارج.

لكن الآن، بعد إنهاء الدراسة لمدة أربعة أسابيع، تقول بثقة:

"لا داعي للقلق حتى لو كنت مبتدئًا في اللغة الإنجليزية!"

الأهم من مستوى اللغة الإنجليزية هو "الرغبة في محاولة التحدث"

يوجد في 3D ACADEMY أيضًا العديد من الطلاب المبتدئين في اللغة الإنجليزية مثل ناتسو تمامًا. الدروس مقسمة حسب المستوى، ويمكن البدء من المحتوى المناسب لمستوى الطالب، لذا نادرًا ما شعرت بأنها "غير قادرة على المواكبة".

"حتى عندما لا أفهم شيئًا، يشرحه المعلم على الفور بطريقة أخرى، وغالبًا ما يستخدم الإيماءات لمساعدتي على الفهم. بل أعتقد أن الشجاعة على قول 'لا أفهم' هي الأهم."

"الموقف الذي لا يخشى الخطأ" هو ما يحدد سرعة النمو. وهذا أيضًا ما أدركته ناتسو نفسها بقوة خلال دراستها في الخارج.

المعلمون اللطفاء يخلقون "أجواء يمكن التحدث فيها بأمان"

من مزايا 3D ACADEMY الجو الودي والدافئ الذي يتحلى به المعلمون.

"كل يوم كان المعلمون يستقبلونني بابتسامة قائلين 'صباح الخير!'، فتكسّر الجليد بيننا بسرعة. تلاشى توتر اليوم الأول وكأنه لم يكن."

في الدروس الفردية، هناك وقت كافٍ للاستماع إلى الطالب باهتمام، مما يتيح التعلم وفق وتيرته الخاصة. "حتى لو تعثرت في الكلام، لا داعي للاستعجال. كان جميع المعلمين تقريبًا يتقبلون ذلك بشكل جيد."

تطبيق بطاقات مفردات من صنعها الخاص يساعد في المراجعة!

لتعلم اللغة الإنجليزية بكفاءة، استخدمت ناتسو تطبيق بطاقات مفردات صممته بنفسها. كانت تسجل الكلمات والتعبيرات التي ظهرت في الدرس فورًا في التطبيق. وكانت تراجعها في أوقات الفراغ القصيرة، مثل أثناء التنقل أو قبل وبعد الوجبات، لترسيخها في الذاكرة.

"لأنه يمكن التحقق منه بسهولة عبر الهاتف، ترسخت عادة المراجعة بشكل طبيعي. إذا أدرجت الكلمات في التطبيق، يمكن استخدامه وكأنه 'قاموسك الخاص'، وهذا مفيد جدًا."

إن كنت متردداً، "جرّب الخوض في التجربة أولاً"

وأخيرًا، قدمت ناتسو هذه النصيحة لمن يفكرون في الدراسة في الخارج:

"حتى لو لم تكن واثقًا من مستواك في الإنجليزية، إذا كنت جادًا في الرغبة بأن تصبح قادرًا على التحدث، فإن الأمر يستحق أن تخوض التجربة بجرأة. عندما تصل إلى هناك، ستكون في بيئة 'لا خيار أمامك سوى أن تحاول'، وستنمو بسرعة تُدهشك حتى أنت نفسك."

بالطبع مستوى اللغة مهم، لكن الأهم من ذلك هو اكتساب "الشعور بأنني قادر على فعل ذلك". ربما تكون هذه هي القيمة الحقيقية لتجربة الدراسة في الخارج.

بعد أربعة أسابيع من الدراسة في جزيرة سيبو، ترسخت لدى ناتسو رغبة جديدة: "أريد أن أتعلم لفترة أطول وبشكل أكثر جدية".

والهدف التالي هو الدراسة في كندا. وكاستعداد ضروري لذلك، بدأت بالفعل دراسة جادة لرفع درجتها في اختبار TOEIC.

"المرحلة التالية" التي ظهرت بعد الدراسة في الخارج

"بصراحة، في البداية كان شعوري مجرد 'أريد رفع مستواي في الإنجليزية إلى حد ما'. لكن بعد قدومي إلى سيبو واكتشافي متعة التعبير عن أفكاري بالإنجليزية، أصبحت أرغب في 'التعلم بعمق أكبر'."

أوضحت لها تجربة سيبو التحديات الواقعية والإمكانيات المتعلقة بمستواها في اللغة الإنجليزية. وما ظهر في الأفق بعد ذلك كان تحديًا أكثر جدية في بيئة أكثر احترافية، ألا وهو الدراسة اللغوية في كندا.

الحصول على درجة عالية في TOEIC هو مفتاح الدراسة في كندا

في جامعة ناتسو، يوجد نظام يمنح دعمًا ماليًا للدراسة في الخارج حسب درجة اختبار TOEIC. لذلك، تواصل الآن دراسة TOEIC حتى بعد عودتها إلى اليابان.

"تحسّنت 'مهارة التحدث' لدي كثيرًا خلال الدراسة في الخارج، لذا أركز الآن على تطوير مهارات 'الاستماع والقراءة وحل الأسئلة'. أريد أن أجعل الإنجليزية سلاحي الخاص وأن أوسّع من فرصي."

الحلم هو ربط "مساحة تجمع بين المقهى والملابس المستعملة" بالعالم

سبب تعلّم ناتسو للغة الإنجليزية ليس مجرد الرغبة في "أن تصبح قادرة على التحدث". في جوهر الأمر، هناك هدف ثابت لم يتغير أبدًا وهو "تحقيق الحلم".

وهو إنشاء مساحة فريدة من نوعها تجمع بين مقهى تحبه وملابس مستعملة. هي من محبي القهوة لدرجة أنها تقود سيارتها لمسافات بعيدة في عطلات نهاية الأسبوع للاستمتاع بها. وفيما يخص الملابس المستعملة، لديها اهتمام خاص بالأسلوب، وترغب في شراء الملابس من الخارج بنفسها.

"إذا أتقنت الإنجليزية، سأتمكن من شراء 'ملابس جيدة حقًا' رأيتها بعيني من جميع أنحاء العالم وعرضها في متجري. سيكون أمرًا رائعًا لو استطعت في مثل هذه المساحة أن أجعل يوم شخص ما أجمل قليلاً."

ما اكتسبته من الدراسة في الخارج هو "قدرة على الفعل" تتجاوز "مهارة اللغة"

تعلّم اللغة الإنجليزية ليس سوى "وسيلة" لتحقيق الحلم. لكن هذه الأسابيع الأربعة التي صقلت فيها هذه "الوسيلة" بجدية كانت نقطة تحول كبيرة في حياة ناتسو.

"عندما أقدمت بجرأة على الخروج إلى الخارج، اكتسبت شعورًا بأن 'الأمر ممكن إذا حاولت'. وهذا الشعور هو ما يمنحني الآن الثقة لخوض الخطوة التالية."

أنهت ناتسو دراستها القصيرة والمكثفة في جزيرة سيبو والتي استمرت أربعة أسابيع. وما تكرر ذكره خلال المقابلة كان عبارات إيجابية مثل "أريد أن أتعلم أكثر" و"أريد أن أتحدث أكثر".

وما يكمن في جوهر ذلك ليس تعلّم اللغة الإنجليزية بحد ذاته، بل هدف ثابت وهو "الإنجليزية كوسيلة لتحقيق الحلم".

عندما يكون هناك هدف، يكتسب الفعل معنى

يوجد في 3D ACADEMY أيضًا العديد من الطلاب الذين يأتون للدراسة في الخارج بهدف واضح مثل ناتسو تمامًا. وما يشترك فيه الكثير من هؤلاء الطلاب هو أنهم يجعلون تجربة الدراسة في الخارج أكثر إثمارًا.

"أريد أن أفتح متجرًا للمقهى والملابس المستعملة" هذا الحلم الذي يبدو للوهلة الأولى قريبًا من عالم الموضة، يمكن أن يصبح رؤية قابلة للتحقيق كـ"عمل تجاري متصل بالعالم" عندما يقترن بمهارة في اللغة الإنجليزية وحس عالمي.

عندما يكون هناك هدف، تتحول الساعة الواحدة في الدرس إلى "استعداد للمستقبل"، بل ويصبح حفظ كلمة واحدة "خطوة نحو الحلم". ولهذا السبب بالتحديد، تزداد جودة التعلم عمقًا خلال فترة الدراسة في الخارج، وتتسارع سرعة النمو بشكل طبيعي.

الدراسة في الخارج ليست "خط النهاية" بل "نقطة الانطلاق"

ما نريد نقله من خلال قصة ناتسو هو أن "الدراسة اللغوية في الخارج يمكن أن تكون 'نقطة انطلاق' لتحقيق الحلم".

بالطبع، ليس من الضروري وضع هدف مثالي قبل الدراسة في الخارج. لكن التوقف قليلاً للتفكير في "لماذا أريد تعلم الإنجليزية؟" و"ماذا أريد أن أفعل باستخدام الإنجليزية؟" سيجعل من التعلم القادم أمرًا أكثر معنى بلا شك.

لنقرّب حلم "يومًا ما" بفعل "الآن"

"لست واثقة من إنجليزيتي، ربما لا أستطيع فعل ذلك" - كانت ناتسو أيضًا تحمل هذا القلق، لكنها الآن تتقدم نحو تحد أكبر قائلة "لنذهب إلى كندا بعد ذلك".

المهم هو الشجاعة على اتخاذ "الخطوة الأولى".

كما فعلت ناتسو، خطوة صغيرة يمكن أن تغيّر المستقبل بشكل كبير. ومكان مليء بمثل هذه الإمكانيات موجود هنا، في 3D ACADEMY.