【Esperienza di studio】Dall'infermieristica a Cebu, e poi di nuovo in Australia

«Lasciare il lavoro e andare all'estero». È facile dirlo a parole, ma per compiere davvero quel passo serve un grande coraggio.

Oggi vi presentiamo Lino, che ha vissuto otto settimane di studio dell'inglese a 3D ACADEMY. Dopo il diploma ha iniziato la carriera come infermiera, ha tentato una working holiday in Australia, e poi si è di nuovo confrontata con se stessa affrontando, in una scuola di lingue di Cebu, un «vero e proprio ricominciare da capo». Raccontiamo qui il suo percorso.

Il motivo che l'ha spinta a decidere per lo studio a Cebu è stata la “frustrazione” provata durante il soggiorno in Australia. Aveva dichiarato con orgoglio: «tornerò sapendo parlare inglese», ma non riusciva a parlare come avrebbe voluto——. Di fronte a questa realtà, Lino ha deciso «voglio imparare di nuovo, sul serio», scegliendo 3D ACADEMY e dedicandosi ogni giorno con impegno allo studio.

Episodi delle lezioni, metodi di studio, come trascorreva i pomeriggi, e i pensieri per il futuro. In questo articolo, approfondiremo con cura l'esperienza di Lino suddividendola in sette capitoli.

Per chi sta pensando di studiare una lingua all'estero, per chi considera una working holiday, e anche per le infermiere che puntano all'estero, questa testimonianza autentica sarà sicuramente utile. «Lo studio all'estero di chi si impegna sul serio fino in fondo ha un significato.» Il peso di queste parole si percepirà sicuramente attraverso la storia di Lino.

«Avevo deciso di andare avanti almeno tre anni. Ma, sinceramente, avrei voluto lasciare ogni giorno.»

Lino ha iniziato a lavorare come infermiera subito dopo aver completato la scuola infermieristica, terminato il liceo. Un lavoro con la responsabilità di avere in mano delle vite. C'era soddisfazione — ma la realtà del reparto era più dura di quanto immaginasse, e i giorni erano segnati da una pressione costante, sia mentale che fisica. La pressione delle colleghe più anziane, i turni di notte senza fine, il peso di confrontarsi con la vita dei pazienti. Racconta di aver pensato «voglio smettere» innumerevoli volte.

Eppure Lino continuò a lavorare, decidendo in cuor suo: «resisterò almeno tre anni». Il motivo era che, se avesse lasciato a metà strada, si sarebbe portata dietro la sensazione di «essere scappata perché era troppo dura», rischiando di ripetere lo stesso schema anche nel prossimo posto di lavoro. Non si poteva scappare facilmente. Ripetendoselo, sopportava giorno dopo giorno.

Tuttavia, verso il terzo anno la situazione cambiò ulteriormente. Le fu affidata la formazione delle nuove assunte, diventando un punto di riferimento per le colleghe più giovani. Quando finalmente avrebbe voluto lasciare, gli sguardi altrui e il peso della responsabilità resero le dimissioni ancora più difficili.

Fu in quel momento che arrivò la svolta: «il primo viaggio all'estero». Un viaggio a cui partecipò con leggerezza, invitata da un'amica, ma che per Lino diventò l'occasione per cambiare radicalmente la propria vita.

L'amica che l'accompagnava in quel viaggio parlava inglese con disinvoltura e comunicava naturalmente con le persone del posto, trascorrendo il tempo con evidente piacere. Vedendola, Lino pensò dal profondo del cuore: «quanto è affascinante saper parlare inglese».

Anche il fatto che una compagna di scuola infermieristica fosse andata in Australia per una working holiday fu un grande stimolo. La vita libera all'estero trasmessa tramite i social. Vedere un'amica sorridente vivere scegliendo una strada completamente diversa dalla sua accese in Lino il desiderio, già presente dentro di sé, di «provare a vivere all'estero».

Da allora, pur continuando a lavorare come infermiera, portava sempre in un angolo della mente il desiderio di «vivere all'estero» e «riuscire a parlare inglese». Ma la realtà non era semplice: non trovava il momento giusto per lasciare il lavoro, e i giorni continuavano a passare inseguendo gli impegni quotidiani.

Fu a 27 anni che Lino fece finalmente il primo passo verso l'“azione”. Spinta dalle dimissioni di un'amica, decise a sua volta di lasciare il lavoro.

«Se lascio passare questo momento, forse non ci andrò mai più in vita mia.»

Decisa a lasciare il lavoro, iniziò a lavorare in un resort per mettere da parte i risparmi necessari, preparandosi al passo successivo: la working holiday in Australia.

Non «un giorno», ma «adesso». Così decise nella primavera dei suoi 27 anni. Lino si dimise dall'ospedale in cui aveva lavorato per anni. Rinunciare alla stabilità del lavoro da infermiera faceva certamente paura. Eppure, dice, aver lasciato passare per sempre quel desiderio per l'estero che covava da tempo nel cuore le faceva ancora più paura.

Dopo le dimissioni, fece l'esperienza di un lavoro stagionale con vitto e alloggio in un resort di Okinawa. Lavorando vicino al mare, si prese del tempo per confrontarsi con se stessa. E dopo alcuni mesi, partì finalmente per la working holiday in Australia.

«In quest'anno, tornerò sapendo parlare inglese.»

Lino partì dichiarandolo apertamente a tutti. Le prime settimane in Australia furono trascorse in una scuola di lingua. Studiava inglese insieme a studenti provenuti da tutto il mondo, ma all'inizio si sentiva a disagio nel conversare in inglese e non riusciva a trovare sicurezza.

In seguito, per ottenere il secondo visto (estensione del soggiorno), si trasferì in una fattoria (farm) nel nord dell'Australia. Giorni di lavoro pesante fin dalle prime ore del mattino, tra raccolta e imballaggio della frutta. Iniziò a percepire un certo disagio, sentendo che quel lavoro era lontano dall'obiettivo di migliorare l'inglese.

Finito il lavoro in fattoria, tornò in città per lavorare come addetta alle pulizie (cleaner). Lì incontrò compagni venuti dall'estero come lei, che puntavano a diventare infermieri o tecnici di laboratorio in Australia. Tutte persone con obiettivi chiari, che non si scoraggiavano davanti alla barriera linguistica e lavoravano duro per il proprio sogno. Davanti a loro, racconta di aver rischiato di perdere di vista la propria posizione.

«Io, cosa sono venuta a fare in Australia...?»

Ogni giorno inseguita dal lavoro, senza quasi viaggiare, il tempo che semplicemente passava. In quella vita, Lino si fermò un istante e si guardò dentro. Amava il lavoro infermieristico. Ma se avesse voluto tornare a occuparsene, voleva avere un obiettivo tutto suo. Proprio mentre ci pensava, le arrivò all'orecchio un'opzione: il «caregiver» (assistenza agli anziani).

Lino scoprì che in Australia chi si occupa dell'assistenza e della cura delle persone anziane è molto apprezzato, e che c'erano anche opportunità di lavoro. Attratta dal fatto di poter valorizzare la propria esperienza da infermiera e allo stesso tempo svolgere un lavoro utile agli altri, pensò: «è questo».

Iniziò subito a frequentare una scuola professionale per ottenere il titolo di caregiver, conseguendo parallelamente anche il certificato di primo soccorso (first aid). Nonostante la difficoltà delle lezioni piene di termini tecnici, l'esperienza pratica precedente l'aiutava a comprendere meglio, e iniziò a trovare piacere nello studio.

Ma—— solo il livello di inglese non migliorava quanto sperato.

«Avrei dovuto parlare meglio ormai.» «Non doveva andare così.»

Prima di partire per l'Australia aveva dichiarato con orgoglio: «tornerò sapendo parlare inglese». Ma la realtà era ben lontana da quell'ideale. Anche nelle conversazioni con compagni di classe e colleghi di lavoro, spesso non riusciva a esprimere ciò che voleva dire, e l'“imbarazzo” per il proprio livello linguistico si trasformò gradualmente in una profonda frustrazione.

«Non voglio assolutamente finire il mio periodo in Australia e tornare a casa così.»

Mentre questo sentimento cresceva, dagli amici giapponesi intorno a lei sentiva spesso parlare di «studio a Cebu». Ascoltando frasi come «il tuo inglese migliora tantissimo» e «diventi molto più forte nel parlato», Lino decise ancora una volta di affrontare una nuova sfida.

«Voglio darmi un'altra possibilità.»

E così, sospendendo temporaneamente il soggiorno in Australia, scelse uno studio breve nelle Filippine, sull'isola di Cebu, per affinare il proprio inglese.

Quando la vita in Australia iniziò a prendere una forma stabile, Lino iniziò a frequentare una scuola locale per conseguire i titoli di caregiver (assistenza) e first aid (primo soccorso).

«Avendo già esperienza come infermiera, la comprensione era più facile. Ma anche così, studiare in inglese era davvero impegnativo.»

Nelle lezioni imparava tecniche di cura per anziani, etica assistenziale, nozioni su trattamenti sanitari, tutto naturalmente in inglese. Tra termini tecnici che volavano da ogni parte, Lino racconta che ogni giorno faceva avanti e indietro tra libro di testo e dizionario, a stento riuscendo a stare al passo con le lezioni.

Il tirocinio pratico comprendeva anche una formazione sul campo in strutture per anziani. Lì si occupava davvero dell'assistenza comunicando in inglese con anziani australiani. Non capire ciò che l'altra persona diceva, non riuscire a farsi capire——ha provato più volte questa frustrazione.

«Solo perché la lingua non passa, diventa difficile costruire un rapporto di fiducia. E soprattutto, mi dispiaceva far sentire insicura l'altra persona.»

Come infermiera, dare sicurezza all'altra persona era per lei una cosa scontata. Ma il fatto che la barriera linguistica lo impedisse era per Lino un grande dilemma.

Nonostante ciò, Lino continuò a impegnarsi con costanza verso l'obiettivo di ottenere il titolo. Le conoscenze e l'esperienza pratica di assistenza acquisite in Australia sono diventate senza dubbio un passo prezioso per proseguire, in futuro, la strada della sanità o dell'assistenza all'estero.

Ma una cosa restava——la frustrazione verso “se stessa che non riusciva a parlare inglese”.

«Prima di partire dal Giappone pensavo che, andandoci, avrei imparato a parlare inglese naturalmente. Ma la realtà era diversa. C'erano molti giorni in cui mi abbattevo, frustrata per non riuscire a dire ciò che volevo.»

Tra i molti compagni giapponesi in working holiday incontrati in Australia, molti erano passati prima per uno studio breve della lingua a Cebu, nelle Filippine, e il loro livello di inglese era visibilmente più alto.

«C'erano davvero tante persone che dicevano “è grazie a quello che ho studiato a Cebu che ora sono qui”. Chi diceva così rispondeva in inglese in modo incredibilmente naturale. Ascoltandoli mi facevano invidia, e ho pensato di volerlo provare anch'io.»

Voglio imparare di nuovo l'inglese. E questa volta, voglio diventare qualcuno che può dire con orgoglio: «sono tornata sapendo parlare».

Questo desiderio diventava sempre più forte giorno dopo giorno, e Lino decise di interrompere per un periodo la vita in Australia, iniziando a cercare un ambiente in cui potersi concentrare sull'inglese.

Scelse lo studio della lingua a «Cebu, nelle Filippine», che i suoi compagni lodavano senza riserve. In particolare, il fatto che due conoscenti di fiducia fossero diplomati proprio a 3D ACADEMY spinse fortemente Lino a decidersi.

«Si potevano fare lezioni con insegnanti madrelingua, e anche in poco tempo ci si poteva concentrare a fondo sulla conversazione. In più, avevo amici a Cebu, il che mi dava sicurezza. Ho pensato che non mi restava che andare.»

Otto settimane di studio a Cebu—— il viaggio della rivincita sta finalmente per iniziare.

Cebu, la scelta fatta per confrontarsi seriamente con l'inglese. Tra le tante scuole, Lino scelse 3D ACADEMY. Il fattore decisivo fu che due amiche giapponesi incontrate in Australia erano diplomate proprio in questa scuola, e le parole con cui, sorridendo, raccontavano «il mio inglese è migliorato», «sono riuscita a parlare».

«È stato importante che un'amica me la consigliasse con tanta convinzione. Il racconto di una persona di fiducia è, alla fine, la cosa più rassicurante.»

Il soggiorno durò otto settimane, e il corso scelto fu ESL, focalizzato sul parlato. Al centro c'erano le lezioni individuali tipiche delle Filippine: iniziò così una vita fatta di diverse ore al giorno, una a uno con l'insegnante, immersa completamente nella conversazione in inglese.

Lezioni divertenti che facevano sparire anche la sonnolenza. L'incontro con l'insegnante americano Tyler

Uno degli insegnanti rimasti più impressi nel cuore di Lino è l'insegnante americano Tyler. Seguiva la classe per principianti assoluti, e nelle sue lezioni non si limitava a far memorizzare parole e grammatica, ma trovava sempre modi ingegnosi, come dei giochi, per apprendere l'inglese divertendosi.

«Era una lezione nella fascia oraria dopo pranzo, in cui viene facile avere sonno, ma ogni volta si imparava ridendo, con giochi e quiz. Il fatto che una lezione potesse essere “divertente” è stato il momento in cui la mia idea di studiare l'inglese è cambiata radicalmente.»

Inoltre, poter imparare modi di dire e slang usati davvero dai madrelingua è stato un grande guadagno per Lino. Molte espressioni difficili da trovare nei libri giapponesi, e ha potuto sviluppare un senso pratico di quale frase usare in base alla situazione, per suonare naturale.

«Con i modi di dire, anche quando pensi di conoscerli, l'uso reale è spesso completamente diverso. L'insegnante Tyler mi ha insegnato con cura anche queste sfumature sottili.»

L'abitudine allo studio nasce naturalmente: la lezione dell'insegnante Jel

Il secondo insegnante rimasto impresso è Jel, che insegnava principalmente grammatica. Il suo modo di insegnare era estremamente chiaro, con esempi e situazioni concrete. Uno stile di lezione facile da ricordare e che entrava davvero in testa.

Ogni lezione iniziava con il ripasso del giorno precedente. Per esempio, il giorno dopo aver imparato dieci aggettivi, c'era un compito che consisteva nel creare frasi con quelle parole “con le proprie parole”.

«Parlare ricordando tutto a memoria, senza guardare nulla, è incredibilmente difficile (ride). Ma è stato davvero utile. C'era la tensione di sapere che, senza ripasso, sarei rimasta indietro, e così ho preso naturalmente l'abitudine di studiare ogni giorno con costanza.»

Le lezioni non finivano lì. Ripetere ogni giorno il processo di “trasformare ciò che si è imparato in parole proprie e usarlo” ha rafforzato in modo solido il livello di inglese di Lino.

La lezione in cui ha sentito il maggior progresso: la pronuncia con l'insegnante Daisy

E ciò che più le è rimasto nel cuore è stato l'incontro con l'insegnante Daisy, specializzata nell'insegnamento della pronuncia.

«La pronuncia è sempre stata il mio punto debole. Parlavo inglese, ma spesso non venivo capita... Ma da sola non riuscivo a capire cosa sbagliassi.»

Per Lino, alle prese con questo problema, la lezione di Daisy fu una vera rivelazione. Nella lezione si studiavano a fondo tutti i simboli fonetici, come si leggono e come si pronunciano. Comprendendo prima di tutto il “suono” e il “movimento della bocca”, anziché le singole parole, la pronuncia si corresse a vista d'occhio.

«C'era anche l'esercizio di trascrivere in simboli fonetici il suono letto dall'insegnante: era come un ascolto musicale. Ora, guardando i simboli nel dizionario, riesco subito a immaginare come pronunciarli.»

Attraverso questa lezione, Lino ha acquisito la sensazione che «se cambia la pronuncia, cambia anche l'inglese che arriva all'altra persona». Racconta di aver provato per la prima volta, nel vero senso della parola, la gioia e la sicurezza di farsi capire in inglese.

Le lezioni finivano ogni giorno alle 16. Ma la giornata di Lino non finiva lì.

Le lezioni finivano ogni giorno alle quattro del pomeriggio. Ma per Lino, la giornata cominciava davvero da lì.

Durante la prima settimana, Lino osservava come trascorrevano il tempo gli altri studenti. Ma poco a poco si costruì un proprio ritmo.

«Nel pomeriggio mangiavo al ristorante della scuola, e restavo lì per ripasso e compiti. Anche una volta tornata in camera d'albergo, cercavo per quanto possibile di creare del tempo a contatto con l'inglese.»

Anche gli amici intorno a lei erano per lo più studenti concentrati sullo studio più che sul divertimento, e questo atteggiamento alimentava naturalmente anche la motivazione di Lino.

Anche se le dicevano “studi solo”, lei continuava a farlo

Nei weekend, a fronte di post leggeri pubblicati sui social come «sono andata a mangiare con amici» o «sono stata al centro commerciale», arrivavano da amici in Giappone messaggi tipo «eh, ma ti stai divertendo? Perché sei andata a studiare all'estero?».

«Anche una piccola uscita può sembrare, a seconda del punto di vista, solo “divertimento”. Ma dentro di me avevo comunque riservato tempo serio allo studio, e uscivo con l'intenzione di usare l'inglese, quindi essere fraintesa mi ha un po' amareggiata.»

Fu proprio quel commento a far nascere naturalmente una routine: uscire solo in uno dei due giorni del weekend, e dedicare l'altro interamente allo studio.

Divertirsi non è un male. Ma ora, aveva qualcosa da fare——. Questo pensiero sosteneva le otto settimane di studio intensivo e concentrato.

«Proprio perché è la seconda volta, non voglio assolutamente sprecarla»

Per Lino, questo studio a Cebu era «il secondo studio all'estero della sua vita». Nella prima esperienza in Australia, si era scontrata con il divario tra ideale e realtà, e le era rimasta forte la frustrazione di non essere riuscita a parlare come avrebbe voluto.

«Non volevo ripetere quello che era successo la prima volta. Non volevo assolutamente tornare a casa senza progressi in inglese, mai più.»

Raccontando così, Lino dice di aver tenuto costantemente presente, in queste otto settimane, l'idea di «essere severa con se stessa». Non era il tipo portato naturalmente per lo studio. Proprio per questo, sapeva che senza impegnarsi il doppio degli altri non avrebbe ottenuto risultati.

Anche svagarsi “in inglese”. Tutta la vita come occasione di apprendimento

Detto questo, è anche vero che stare sempre chinati sui libri stanca il cuore. Lino integrava consapevolmente anche «l'inglese come momento di svago».

• Scrivere un diario in inglese al bar • Esercizi di ascolto con canali YouTube in inglese • La sfida di guardare film stranieri senza sottotitoli • Chiacchierare con amici della scuola vietando apposta il giapponese

«Se diventa un obbligo del tipo “devo fare così”, l'inglese diventa faticoso. Cercavo di mescolare nella quotidianità un po' di “inglese piacevole” per mantenere l'equilibrio.»

E soprattutto, ciò che ha contato di più è stata la presenza dei compagni.

Gli altri studenti intorno a lei non erano solo giapponesi, ma venivano anche da Taiwan, Corea, Vietnam, Arabia Saudita, e con chi non condivideva la stessa lingua madre le conversazioni avvenivano tutte in inglese. Anche senza vocabolario o pronuncia perfetti, tutti avevano l'atteggiamento di voler “comunicare”.

«Anche a livelli simili al mio, c'erano tante persone che parlavano senza paura, e questo mi ha dato coraggio. Va bene anche sbagliare, l'importante è comunque far uscire la voce. Ripetendolo ogni giorno, poco a poco la resistenza verso il “parlare” è diminuita.»

Otto settimane concentrate sullo studio. Dietro c'era una lotta fatta di frustrazione, determinazione, e la volontà di “non scappare da se stessa”.

Lino, terminate le otto settimane di studio a Cebu. Lo studio intensivo affrontato con la determinazione di ricominciare da capo le ha portato una soddisfazione concreta e sicurezza in se stessa.

«Finalmente il senso di inadeguatezza verso il “parlare inglese” è diminuito. Non ho più paura di parlare, per così dire, e sentire che il mio inglese arriva davvero all'altra persona è stato molto importante.»

Ripensandoci, racconta di aver notato che nel primo studio in Australia l'attenzione era rivolta a “entrare in contatto con l'inglese”, mentre a Cebu si è confrontata direttamente con il “parlare inglese”. Questa differenza è stata la chiave della sua crescita.

La sensazione di “essere diventata capace di parlare” dopo lo studio all'estero

Non solo è diventata capace di esprimere la propria opinione in inglese, ma la barriera psicologica verso l'uso dell'inglese si è chiaramente abbassata. I giorni a Cebu non sono stati solo un miglioramento linguistico, ma anche un tempo per coltivare la “capacità di vivere in inglese”.

Non solo le lezioni, ma anche la spesa, i pasti, le uscite del weekend, le chiacchiere quotidiane—— tutto era un'occasione di pratica dell'inglese, e ogni istante era un tempo che “si collegava al passo successivo”.

L'obiettivo: di nuovo l'Australia. E poi oltre

Terminate le otto settimane di studio, Lino ha ora un obiettivo chiaro per il prossimo passo. Tornare di nuovo in Australia e iniziare finalmente sul serio la carriera come caregiver.

«L'esperienza come infermiera, il titolo di caregiver, e ora l'inglese ottenuto con questo studio all'estero. Sento che questi tre elementi si sono finalmente uniti in uno solo.»

Chi un tempo si chiedeva «cosa sto facendo in Australia», ora è diventata una persona che si dirige verso il prossimo passo con un chiaro senso di scopo. Lino descrive le otto settimane a 3D ACADEMY come il tempo in cui ha “ritrovato se stessa”.

«Non penso che saper l'inglese equivalga a essere straordinari. Ma quando sai l'inglese, il “ventaglio” di cose che puoi fare si allarga davvero. Sono profondamente contenta di aver deciso, in quel momento, di venire a Cebu.»

Una nuova sfida: anche un tirocinio a Cebu tra le possibilità

Lino ha anche il desiderio di tornare ancora una volta a Cebu, per tentare un tirocinio in una scuola di lingue.

«Vorrei continuare a migliorare il mio inglese accumulando anche esperienza lavorativa sul campo. E vorrei diventare una presenza che spinge chi, come me, vuole affrontare la stessa sfida.»

La bellezza di Cebu vissuta come studentessa, la frustrazione, il percorso di impegno. Ora vorrebbe trasmetterlo a qualcun altro, questa volta nel ruolo di chi sostiene. L'apprendimento di Lino si sta espandendo, proprio ora, da “per se stessa” a “per qualcun altro”.

Dopo le otto settimane di apprendimento a Cebu, Lino ci ha raccontato numerosi consigli nati dalla sua esperienza diretta. A chi sta pensando di studiare all'estero, a chi ha ansie sul proprio livello linguistico, a chi non riesce a credere fino in fondo nelle proprie possibilità——. Sono proprio queste persone a cui le sue parole arriveranno.

1. La preparazione prima della partenza fa la differenza. Bastano le “basi” dell'inglese delle medie

«Solo un vocabolario e la grammatica delle medie: basta averli davvero saldi per far cambiare completamente il livello di comprensione delle lezioni!»

Questo è ciò che Lino ha ripetuto con forza, riflettendo sul “rimpianto di non essersi preparata abbastanza” prima dell'Australia. A Cebu, dove molte lezioni sono focalizzate sul parlato, la conoscenza di base di parole e strutture cambia notevolmente la “velocità di assorbimento”.

«Se non si conoscono molte parole, durante la lezione si finisce per usare tutta l'energia mentale a “tradurre”. Anche se l'insegnante parla con impegno, quel tempo smette di essere piacevole.»

Proprio per questo, consiglia con forza di, prima di partire, «fare un buon ripasso una volta, anche senza puntare alla perfezione».

2. Quando ci si stanca dell'inglese, anche “riposarsi” bene è importante

«Nella prima settimana, basta continuare a usare l'inglese perché la testa scoppi (ride).»

È qualcosa che provano molti studenti, e anche Lino ha fatto la stessa esperienza. Finché il “cervello inglese” non si sviluppa, comunicare in una lingua straniera consuma davvero molta energia.

«Non c'è bisogno di pensare “forse non sono portata per l'inglese...”. All'inizio è così per chiunque.»

In quei momenti, Lino consiglia di non insistere forzatamente con lo studio, ma di riposarsi bene e integrare con intelligenza momenti di svago. Ascoltare la musica preferita, prendersi una pausa al bar, guardare un film——prendere “un po' di distanza” dall'inglese, al contrario, dà la forza per continuare a studiare.

3. Mantenere il proprio ritmo. Senza vacillare, senza fretta, un passo alla volta

«Non confrontarsi con gli altri. Forse è la cosa più importante.»

Tra i compagni incontrati da Lino a Cebu, alcuni sapevano già parlare bene, altri erano ancora principianti. Nazionalità ed età diverse. Ma ognuno imparava “al proprio ritmo”.

«Proprio perché non ero il tipo che assimila velocemente, tenevo molto alla costanza quotidiana. Penso sia importante lodarsi anche solo per “oggi ho imparato una frase”.»

Nella vita da studenti all'estero, capita di sentirsi giù o di perdere fiducia in se stessi. Ma è proprio in quei momenti che bisogna mantenere saldo il proprio centro. Senza vacillare, accumulando piccoli passi, ci si accorge poi di essere arrivati a un grande cambiamento. Questa è la «legge della crescita» che Lino ha sperimentato davvero sulla propria pelle.

«Pensavo che nello studio all'estero ci fosse chi ha successo e chi no——così credevo. Ma non era così. Chi “ha dato tutto se stesso” trova sempre un significato. Questo è ciò che sento davvero ora.»

Nel primo studio all'estero, Lino non ottenne i risultati sperati e visse una profonda frustrazione. Nella seconda sfida, riuscire finalmente a dire con orgoglio «sono diventata capace di parlare» non è stato il frutto di un confronto con gli altri, ma il risultato di essersi confrontata con se stessa.

«Sono orgogliosa, soprattutto, di me stessa che ce l'ha messa tutta.»

Le parole di Lino saranno sicuramente un incoraggiamento forte per tutti coloro che non vogliono che lo studio all'estero resti solo una semplice “esperienza”.